回🐾🅚过😾劲儿来，乡勇们眼神热络的看着李孟羲📼☣。
事情和李孟羲认为的不太一样。
前世😾历史课🃅🕝本上记载，据说在黑暗的中世纪，教育被教会垄断，甚至，连贵族都不一定会写字。
当时有人在街上问人们，有人要学知识吗？
当时的人们露出一副茫然的表情，知识🌇☤🁚是啥啊？
李孟羲以为，可能面前的🌚这些出身贫寒没啥见识的乡勇，可🄗♓能会觉得读书没啥用，或者对学字的态度不那麽热烈，故有此一问。
没想到，这🃅🕝些目不识丁的乡勇，一听到能有学字的机会，对知识追求的态度，是近趋狂热的。
可能，这就是中华文明之所以源远流长的🈗⚁原因吧。
没有任何一个🐍⚉民族像🅂🃬🚸汉民族一样对追求知识的态度那麽虔诚🄗♓。
至於说，儒家不看重科学知识，不尊重技术，因此造成了後来的🎔🐶落伍。
这倒不💓是不尊重知识，儒家对知识的态度🈗⚁是没问题，🅌🅍是眼光问题，和对知识的认定方面有问题。
儒家觉得科学技术之类的，难登大雅之堂🈗⚁。因此轻视至极。
儒家眼光不好，但做学问和追求知识的态度，颔首穷经也好，为了读书饿Si也好，可叹可🝠🌡敬。
到了後世，儒家文化圈里的那些国家，🌇☤🁚哪怕有些人远渡重洋在异国他乡落地生根🕻🎳🕊了，对待後代教🍦育方面，依然是不计代价的投入。
这一点，几乎是汉文明所独有的特徵。
乡勇们都说愿意学字，乡勇眼巴巴的看着李孟羲，军师决定着他们读🔌书学字的大业。
这便好，乡勇们向学之心不缺。
李孟羲沉思着，思考该💦🔄如何教乡勇们学🌇☤🁚字呢。♢
思维跳转，李孟羲脑海中浮现了另外的画面，那是，革命时期，我革命根据地🕜展开着轰轰烈烈的学文化cHa0流。
在历史课本中的某些cHa图之中，可看到士兵们被子上贴着纸，纸上🖀🏠🛞🖀🏠🛞写着字，连行军之时，也不忘学习。
敢想象吗？最薄弱的基础，最困苦的环境，从山G0uG0u里打出来的军队，大多数泥腿子出🍦身的士兵们，边打仗边学习，到抗战结束，其文化水平，普遍达到了小学毕业的程度。
可以说，国民党W蔑说的泥腿子，实则，工农红军是文化水🄗♓平远超国民党军的一🕻🎳🕊支军队。