一上午顾飞都在略微的紧张中🚐💢度过，吃完午饭，同☹🄐☗学们陆续回到教室。
人差🌓不多来齐时，老王也慢慢踱到🎵教室🄋🟏🜊，例行公事的来回巡视。
等人都回来了，老王走上讲台道🖄“大家手上都停一停，我有☗个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲🎵课，那以后我们就利用中午自🁎🄫习时间让顾飞给大🝍家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都在传💷🖜他的课讲的可好了。
这时后排传🈴🂥🐺来一声口哨，老王一瞪眼♜，教室里🂺📵又安静如鸡。
“请大家欢迎顾飞。”说完老王就下了🄋🟏🜊讲台。🂺📵
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚🎺🖇。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕🝍磕绊绊的讲了起👦来。
全班🌓人都安静的听着，慢慢的讲着讲着🄋🟏🜊顾飞也不那么紧张了。
待到要板书时，顾飞犯了🚄🐴难，边写边讲对他来说可是一个🐁☠挑战。🁎🄫
钢笔字他都写🄿的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声🙎轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更紧张了，一🃁🔲时间手🐤🁴足都有些无措。
讲台下的周🈴🂥🐺静见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪🖄些内容后，周静🐤🁴就开始板书。
周静一直是学霸，也🗗🛱是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手🙗粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾💷🖜飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放轻松一点，开🐁☠始继续讲起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流🝍畅👟🎀。📠
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写🈢到黑板，俩人配🈡⛝合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着🂺📵，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分明，易于♜接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习🄿老师是🗗🛱个高手。”老王心中暗赞。🐤🁴